Este es el tercer y último curso que vamos a estar juntos.Este blog nos ha servido para facilitar, estimular y desarrollar el aprendizaje de nuestras niñas y niños en la época que no podíamos vernos. Lo vamos a seguir utilizando este curso y por lo tanto,esperamos vuestra participación.
CON ESTOS VÍDEOS, NUESTRO OBJETIVO ES QUE NUESTRO ALUMNADO SEA CAPAZ DE HACER CORRESPONDER LA GRAFÍA DE LOS DIEZ PRIMEROS NÚMEROS, EXCLUIDO EL CERO, CON SUS CORRESPONDIENTES CARDINALES Y VICEVERSA.
RETO PARA HACER
AHORA AL REVÉS, PONEMOS LAS GRAFÍA Y LUEGO, LA CANTIDAD QUE NOS INDICA.
El objetivo de esta actividad es seguir trabajando el reconocimiento de las diferentes letras del abecedario y su sonido a través de un divertido juego clásico, pero adaptado a nuestro interés.
Podéis realizar los cartones del bingo junto con los niños y las niñas, y así repasáis las letras que ya conocen.
El gusto es el sentido que nos permite identificar los sabores en los alimentos. El órgano principal involucrado en la percepción del sabor es la lengua. Para descubrir más sobre este sentido, proponemos la siguiente actividad: El gusto
En esta sesión de lógico-matemáticas seguimos trabajando la asociación del número con la cantidad de forma manipulativa, ya que para el niño resulta menos abstracto; fomentando al mismo tiempo la coordinación oculomanual y la psicomotricidad fina.
HOY EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE VAMOS A JUGAR CON LOS DEDOS.
UTILIZAMOS LAS RIMAS CON MOVIMIENTO PORQUE COMBINAN GESTOS Y SONIDOS QUE AYUDAN A LOS NIÑOS A CONTRARRESTAR EXCESOS Y CARENCIAS,LES AYUDA A MADURAR EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. UNA RIMA DE POCOS SEGUNDOS PUEDE TENER MÚLTIPLES FUNCIONES: CENTRAR, ACTIVAR LA MEMORIA, LA ATENCIÓN, LA COORDINACIÓN, EL LENGUAJE, LOS VÍNCULOS Y EL CONTACTO CON EL MEDIO, ADEMÁS DE APORTAR ALEGRÍA, BIENESTAR Y AUTOESTIMA.
AQUÍ OS DEJAMOS LA QUE TOCA HOY:
EN LA ROCA VIVE PIC, Y EN ESTA ROCA VIVE PUC. PIC Y PUC SON BUENOS AMIGOS. AUNQUE A VECES SE ACARICIAN Y OTRAS VECES SE PELEAN. OTRAS VECES CORRETEAN: PIC PERSIGUE A PUC PUC PERSIGUE A PIC. PERO LO QUE MÁS LE GUSTA ES COGER SUS MARTILLITOS: (cantado) TIQUI TACA, TIQUI TACA EN LA PIEDRA, EN LA ROCA, CON MARTILLOS Y CON BROCAS. TRABAJAN LOS ENANITOS RÁPIDO, RÁPIDO Y DESPACITO. (hablado) Y CUANDO LOS QUEREMOS VER... ¡ZAS, YA SE HAN IDO A ESCONDER!
EN EL TALLER DEL CUENTO, HOY VAMOS A VER LOS PERSONAJES AUNQUE NOS VAMOS A CENTRAR EN EL PRINCIPAL, EL PATITO.
EN EL SIGUIENTE VÍDEO HAY UNA SERIE DE PREGUNTAS QUE NOS GUSTARÍA QUE NOS RESPONDIERAIS, PODÉIS ESCRIBIRLAS EN "COMENTARIOS" O MANDADLAS A NUESTRO CORREO.
HOY VAMOS A CONTAR HACIA ATRÁS AYUDADOS POR CANGREGÍN.
EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD ES QUE EL ALUMNADO SEA CAPAZ DE CONTAR HACIA ATRÁS A PARTIR DE CUALQUIER NÚMERO. PRIMERO, LO HAREMOS DEL 5 AL 1. CANGREGÍN CONTARÁ HACIA ATRÁS DOS NÚMEROS.
LUEGO, CON LOS NÚMEROS DEL 10 AL 1.
MARIQUITA HA VENIDO A VISITARLE Y TAMBIÉN SE HA ANIMADO A CONTAR HACIA ATRÁS AUNQUE ELLA LO HACE CONTANDO TRES.
LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS PODÉIS MANDARLAS AL CORREO O ESCRIBIRLAS EN COMENTARIOS.
OTRA ACTIVIDAD MÁS DIFÍCIL
LE VENDAMOS LOS OJOS Y LO SITUAMOS EN UN NÚMERO QUE NO SABE CUÁL ES. LE PEDIMOS QUE DÉ TRES PASOS Y LE QUITAMOS LA VENDA PARA QUE VEA EL NÚMERO EN EL QUE ESTÁ. TIENE QUE AVERIGUAR DE QUÉ NÚMERO HA PARTIDO.
El sentido del tacto es uno de los más importantes en nuestro cuerpo humano. Pues a través de él podemos percibir diferentes cualidades de los objetos y sensaciones: frío-calor, dolor, si un objeto es suave-rugoso, etc.
El objetivo de esta actividad es que el niño perciba y diferencie diferentes tipos de texturas. Aquí os dejo una pequeña muestra. Pero, ¿qué objetos habéis encontrado vosotros por casa?, ¿nos los enseñáis?
Aprovechando estos días de lluvia que estamos teniendo, vamos a trabajar otra rima de Tamara Chubarovsky llamada "El chaparrón".
Con esta rima con movimiento de Tamara Chubarovsky se trabaja el cruce de la línea media, movimiento de la muñeca, motricidad fina y coordinación ojo-mano-lenguaje.
• Primero lo haremos haciendo siempre la niña con una mano y la lluvia con la otra; las alternaremos continuamente.
• Observar cómo se dificulta el movimiento cuando pasamos de movimientos simétricos a movimientos con cruce. La versión con cruce es para niños de 4, 5 años; antes, no suele estar maduro el patrón cruzado.
Hola chicas y chicos,esta semana en clase de música
vamos a construir instrumentos musicales. Te voy a poner dos instrumentos para
que elijas el que más te guste, o si te gustan los dos, puedes hacer los dos!
MARACAS
Las maracas son un instrumento
de pequeña percusión y está relleno de pequeños elementos. En este caso
utilizaremos garbanzos, arroz, lentejas, azúcar,… Normalmente se utilizan dos
maracas a la vez pero también puedes utilizar solamente una. Para realizar las
maracas necesitaras: -
Envases pequeños de yogurt líquido o una botella
de plástico pequeña. - Globos - Cordón de goma elástica - Gomet o lo que quieras utilizar para decorarla a
tu gusto
Pasos a seguir: 1 .Primero
tienes que rellenar los envases con pequeñas cantidades de distintos elementos:
arroz, azúcar,..
2.Tapar
el envase con un trozo de globo estirado y una goma(si utlizas un botella pequeña de plástico
con el tapón es suficiente). 3.Una vez tienes echas las dos maracas
puedes decorarlas como prefieras.
TAMBOR
Los tambores son instrumentos de percusión,
que su sonido se produce cuando se golpea con una baqueta en el parche del
tambor.
Para realizarlo os dejo el siguiente video. Ánimo
chicos!
