LEYENDA DE SAN JORGE Y EL DRAGÓN

ESTA SEMANA CELEBRAMOS EL DÍA DE SAN JORGE, DÍA DE ARAGÓN, DÍA DEL LIBRO.

Y QUE MEJOR FORMA DE CELEBRARLO QUE CONOCIENDO  LA HISTORIA Y EL ORIGEN DE ESTE DÍA.

OS  DEJAMOS LA LEYENDA DE "SAN JORGE Y EL DRAGÓN", ¿LA CONOCÉIS? 

ESPERAMOS QUE OS GUSTE.  

HABLANDO DE OBJETOS

  OS PLANTEAMOS UNOS OBJETOS Y TENÉIS QUE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

                    ¿QUÉ ES?

                    ¿PARA QUÉ SIRVE?

                    ¿CÓMO SE UTILIZA?  

 

ESPERAMOS VUESTROS AUDIOS Y VÍDEOS.

ASOCIACIÓN DE IMÁGENES

     EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, TENÉIS QUE SER DETECTIVES Y AVERIGUAR QUE RELACIÓN HAY ENTRE LAS PARTES DEL CUERPO Y LAS PRENDAS U OBJETOS QUE APARECEN. ESPERAMOS VUESTROS VÍDEOS Y AUDIOS.  

  

BUSCA EL INTRUSO

A CONTINUACIÓN VAIS A VER UN VÍDEO DE EUGENIA ROMERO CON DIFERENTES IMÁGENES EN LAS QUE SE HAN COLADO UNOS INTRUSOS QUE SEGURO RECONOCÉIS ENSEGUIDA. ¡A DESCUBRIRLOS!

VOCABULARIO

    EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE SEGUIMOS AUMENTANDO EL VOCABULARIO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS QUE PODÉIS HACER CON EL ABECEDARIO QUE HICISTÉIS CON SARA O TAMBIÉN ESCRIBIRLAS EN LA BANDEJA DE SAL.

 

SECUENCIA TEMPORAL

En la sesión de estimulación del lenguaje de hoy, vamos a trabajar las secuencias temporales, las cuales permiten:

• comprender que las situaciones tienen un orden, primero se hace una cosa y luego otra y las consecuencias que puede tener.
• desarrollar su atención y su percepción visual;
• y estimular su inteligencia.

La primera secuencia está relacionada con actividades cotidianas de higiene y limpieza. El niño debe ordenar las viñetas según sucedan en el tiempo. Para ello, en primer lugar, debéis entablar una conversación con él para que os vaya describiendo lo que sucede en cada viñeta y así, después, conseguir ordenarlas correctamente.

Aquí, una secuencia un poco más difícil.... El crecimiento de un ser vivo. Como en las imágenes anteriores, primero tiene que describir lo que sucede en cada una, para después lograr ordenarlas correctamente. ¡A pensar!

VOCABULARIO

        LA OTRA SEMANA TRABAJAMOS CINCO PALABRAS ACERCA DEL AGUA, HOY OS PLANTEAMOS OTRAS CINCO. CON EL ABECEDARIO QUE HICISTEIS CON SARA PODÉIS FORMAR ESTAS PALABRAS Y  SI OS ANIMÁIS PODÉIS ESCRIBIRLAS EN LA BANDEJA DE SAL.    

                    PINCHAD AQUÍ:    VOCABULARIO

ADIVINA DÓNDE ESTOY

CON ESTE JUEGO DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SIGAN TRABAJANDO LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DE LA PREGUNTA ¿DÓNDE?, A LA VEZ QUE AMPLÍAN SU VOCABULARIO.

JUEGO: BASTA

    EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, PROPONEMOS EL SIGUIENTE JUEGO. TENÉIS QUE PENSAR EN UNA COMIDA, UNA PRENDA DE VESTIR, UN ANIMAL Y  UN JUGUETE QUE EMPIECEN POR LA MISMA LETRA. 

   

PALABRAS LARGAS Y CORTAS

EN ESTA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE OS VAMOS A PEDIR A LAS FAMILIAS UNA MAYOR COLABORACIÓN PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD (AUNQUE YA LO HACÉIS CADA DÍA FENOMENAL. GRACIAS😉)

EL JUEGO CONSISTE EN ESCONDER EN ALGUNA HABITACIÓN DE LA CASA VARIAS PALABRAS, ESCRITAS EN PAPELES DIFERENTES, QUE A CONTINUACIÓN OS INDICAREMOS. TENDRÉIS QUE IR DANDO INFORMACIÓN A LOS NIÑOS/AS PARA QUE LAS ENCUENTREN. LAS PISTAS TIENEN QUE DESCRIBIR EL LUGAR DONDE SE ENCUENTRAN, DE MANERA QUE SE PRODUZCA UN DIÁLOGO ENTRE VOSOTROS Y LOS NIÑOS. 

POR EJEMPLO: SI ESCONDEMOS LAS PALABRAS EN EL ARMARIO DEL BAÑO, LE DIRÍAMOS... ES UN LUGAR EN EL QUE NOS ASEAMOS, TIENE LAVABO, DUCHA... UNA VEZ ALLÍ, LE PODEMOS DECIR... AHÍ, SE GUARDAN LA COLONIA, LOS PEINES, ETC.

UNA VEZ ENCONTRADAS, DEBÉIS PEDIRLES QUE OS DIGAN LAS LETRAS QUE COMPONEN CADA PALABRA. ¿CUÁLES SON?, ¿CUÁNTAS LETRAS LA FORMAN?... PARA PODER DIFERENCIAR ENTRE PALABRAS LARGAS Y CORTAS.

LAS PALABRAS A ESCONDER SON: 

PRIMAVERA - SOL

MARIPOSA -  FLOR

ARCOÍRIS - NUBE

¡A DISFRUTAR DE LA BÚSQUEDA!

EL ELEFANTE SOPLÓN

PINCHAD AQUÍ: ELEFANTE SOPLÓN

RECORDAD,SE COGE AIRE POR LA NARIZ  NO POR LA BOCA.

ESTO ES UN MATASUEGRAS, LO PODÉIS PEGAR DETRÁS DE LA CARA DEL ELEFANTE Y OS AHORRÁIS EL PASO DE LA PAJITA O CANUTILLO Y LA TROMPA. 

 

VOCABULARIO PROYECTO DEL AGUA

EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE DE HOY VAMOS A CONOCER DIFERENTES PALABRAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO DEL AGUA QUE ESTAMOS TRABAJANDO, COMO HACEMOS HABITUALMENTE EN EL AULA. 

EL OBJETIVO ES QUE A TRAVÉS DE UN MODELO DADO, LOS NIÑOS Y NIÑAS FORMEN LA PALABRA PROPUESTA, IDENTIFICANDO CADA UNA DE LAS LETRAS QUE LA COMPONEN.

TRABALENGUAS

          EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE VAMOS A DECIR UNOS TRABALENGUAS. CUESTA UN POCO PERO ES DIVERTIDO INTENTAR DECIRLOS. TODA LA FAMILIA PUEDE PARTICIPAR E INCLUSO PODÉIS GRABAR OTROS DISTINTOS Y LUEGO, LOS PODEMOS COLGAR EN EL BLOG PARA QUE LOS DEMÁS , INTENTEMOS PRONUNCIARLOS CORRECTAMENTE. PUEDE SER NUESTRO RETO. ¿OS ANIMÁIS?

ACABAMOS LAS FRASES

EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE DE HOY VAMOS A VER UN VÍDEO EN EL QUE APARECEN UNAS FRASES SIN ACABAR. EL OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD ES QUE EL NIÑO O LA NIÑA ACABE LA FRASE CON LAS PALABRAS  ADECUADAS PARA QUE TENGA UN SENTIDO LÓGICO. SE TRABAJA ASÍ EL RAZONAMIENTO VERBAL. 

UNA MANERA DE REALIZAR LA ACTIVIDAD, ES DAR AL PAUSE UNA VEZ SE OIGA LA FRASE PORQUE DESPUÉS DA UN PAR DE OPCIONES DE RESPUESTA.

ASÍ, EL NIÑO PODRÁ RESPONDER LO QUE ÉL PIENSA ANTES DE OÍR LAS OPCIONES DADAS.

RIMA Y "VEOVEO"

    HOY EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE , VAMOS A ESCUCHAR LA RIMA PRIMAVERAL QUE ALGUNOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS  NOS HAN RECITADO.  

  

     AQUÍ OS DEJAMOS LOS "VEOVEO" DE ELSA Y MANUEL, A VER SI LOS ADIVINÁIS,PODÉIS ESCRIBIR LA SOLUCIÓN EN COMENTARIOS.

  

CUENTO "LAS JIRAFAS NO PUEDEN BAILAR"

La lectura de cuentos a los niños es de suma importancia, ya que desarrollan habilidades de lenguaje, es decir, la capacidad de escuchar y prestar atención.

Además, fomenta el desarrollo creativo y permite a los niños expresar emociones y sentimientos al identificarse con los personajes de la historia y es un excelente recurso para inculcar el amor por la lectura desde los primeros años.

VEO VEO

    EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE OS PROPONEMOS EL JUEGO DE "VEO VEO".

  EL OBJETIVO QUE PRETENDEMOS ES QUE LOS NIÑOS HABLEN DE UN OBJETO, PLANTA, ANIMAL O PERSONA, LO IMPORTANTE ES QUE SE EXPRESEN. PODÉIS GRABARLOS Y MANDADNOS LAS GRABACIONES PARA LUEGO COLGARLAS Y PODER JUGAR TODOS. ¿QUÉ OS PARECE?

  

PINCHAD AQUÍ     RETO

                                               

IMÁGENES DE ABSURDOS

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA VISUALIZACIÓN DE DIFERENTES IMÁGENES DE ABSURDOS ES FAVORECER EL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, PUES TIENEN QUE DESCRIBIR, EXPLICAR, LO QUE CADA IMAGEN REPRESENTA, DETECTANDO EL ERROR DE LA MISMA.

CON ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN, RAPIDEZ MENTAL Y ATENCIÓN DE LOS NIÑOS DE UNA MANERA DIVERTIDA Y EFICAZ.

EXPLICACIÓN ACTIVIDAD

BINGO DE LETRAS

El objetivo de esta actividad es seguir trabajando el reconocimiento de las diferentes letras del abecedario y su sonido a través de un divertido juego clásico, pero adaptado a nuestro interés.

Podéis realizar los cartones del bingo junto con los niños y las niñas, y así repasáis las letras que ya conocen.

¡A jugar!

PIC Y PUC

HOY EN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE VAMOS A JUGAR  CON LOS DEDOS.

   UTILIZAMOS LAS RIMAS CON MOVIMIENTO PORQUE COMBINAN GESTOS Y SONIDOS QUE AYUDAN A LOS NIÑOS A CONTRARRESTAR EXCESOS Y CARENCIAS,LES AYUDA A MADURAR EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. UNA RIMA DE POCOS SEGUNDOS PUEDE TENER MÚLTIPLES FUNCIONES: CENTRAR, ACTIVAR LA MEMORIA, LA ATENCIÓN, LA COORDINACIÓN, EL LENGUAJE, LOS VÍNCULOS Y EL CONTACTO CON EL MEDIO, ADEMÁS DE APORTAR ALEGRÍA, BIENESTAR Y AUTOESTIMA.

AQUÍ OS DEJAMOS LA QUE TOCA HOY:

EN LA ROCA VIVE PIC,
Y EN ESTA ROCA VIVE PUC.
PIC Y PUC SON BUENOS AMIGOS.
AUNQUE A VECES SE ACARICIAN
Y OTRAS VECES SE PELEAN.
OTRAS VECES CORRETEAN:
PIC PERSIGUE A PUC
PUC PERSIGUE A PIC.
PERO LO QUE MÁS LE GUSTA
ES COGER SUS MARTILLITOS:
(cantado)
TIQUI TACA, TIQUI TACA
EN LA PIEDRA, EN LA ROCA,
CON MARTILLOS Y CON BROCAS.
TRABAJAN LOS ENANITOS
RÁPIDO, RÁPIDO Y DESPACITO.
(hablado)
Y CUANDO LOS QUEREMOS VER...
¡ZAS, YA SE HAN IDO A ESCONDER!